Vi skræddersyer naturligvis alle kurser, så de passer til dig og din skole.
Elever anno 2021 beskrives ofte som de “digitalt indfødte”. Men hvad betyder det overhovedet? Og hvad vil det sige i et undervisningsperspektiv?
Det, der foregår online i fritiden, strækker sig ind i klassen – ligesom klassefællesskabet fortsætter i spil og på sociale medier efter skole. Så hvordan ruster vi bedst både elever, forældre og lærere til at navigere i en digital tidsalder med alt det indebærer af faldgruber, muligheder, nye kommunikationsformer, lovgivning og meget mere? Og hvad er skolens rolle?
Det sætter vi fokus på i nedenstående kurser og workshops.
Digital dannelse: Elever
Oplæggene bliver afholdt i øjenhøjde med de forskellige alderstrin og har i vid udstrækning en dialogisk form, som skaber refleksion og engagement hos eleverne.
I løbet af oplæggene indsamles data om elevernes digitale fællesskaber og adfærd, og disse data bruges til undervisning af forældre, fagpersonale og ledelse.
Leverancer
Succeskriterier
Det får din skole med fra de forskellige kursus / workshops:
Digital dannelse: Lærere, pædagoger og ledelse
Den pædagogiske dag bibringer ny viden og fælles fodslag for fagpersonale og ledelse. Deltagerne aktiveres med gruppearbejde, som sætter gang i diskussion og refleksion, og der gives konkrete værktøjer til forældresamarbejde og implementering af strategi for digital dannelse på skolen og i skole-hjem-samarbejdet.
Vi kigger også på de data, der er indsamlet fra eleverne, for at få indsigt i deres digitale adfærd.
Leverancer
Succeskriterier
Det får din skole med fra de forskellige kursus/workshops:
Digital dannelse: Forældre
Det er afgørende for skolens digitale strategi at have forældrene med på vognen, og at forældrene bakker op om skolens linje for digital dannelse. I oplægget får forældrene konkrete råd til at gøre samtalen om det digitale liv til en del af hverdagssnakken, og til hvordan man kan gribe samtalen an derhjemme.
Oplægget støtter desuden op om fagpersonalets arbejde ved at give konkrete værktøjer til at samarbejde om fælles digitale retningslinjer i klassernes forældregrupper og give forældrene mulighed for at bidrage og ved at gennemgå data indsamlet fra eleverne for at få en konkret indsigt i børnenes digitale adfærd.
Leverancer
Succeskriterier
Det får din skole med fra de forskellige kursus / workshops:
Verdensmålene og Børnekonventionen er et oplagt emne at sætte på årsplanen og yderst relevant at inddrage i det faglige og sociale arbejde i klassen. Verdensmålene og Børnekonventionen er et oplagt emne at sætte på årsplanen og yderst relevant at inddrage i det faglige og sociale arbejde i klassen.
Fra verdensmål til hverdagsmål
På workshoppen lærer I, hvordan FN’s 17 verdensmål kan blive til hverdagsmål og en naturlig del af dagligdagen i alle fag og på alle årgange i skolen. Når vi kobler verdensmålene op med Børnekonventionen og inddrager eleverne aktivt i beslutningsprocesserne, bliver undervisningen nærværende, og elevernes rolle som innovative forandringsambassadører bliver handling frem for ord.
Hvordan tilbyder vi workshoppen?
Det dynamiske mindset
Mange lærere har oplevet, at deres elever blokerer, når de skal lære nyt. Elever kan mistrives, fordi de ikke lever op til deres egne krav eller til krav, som de føler, der bliver stillet til dem. Det er et stigende problem i hverdagen, og det stiller sig i vejen for, at eleverne trives optimalt.
Sammen skal vi have sat nye redskaber i spil, så eleverne blomstrer og ikke lader sig begrænse – hverken i klasselokalet eller i skolegården.
Workshoppen om trivsel
Workshoppen om trivsel med det dynamiske mindset kommer rundt om de forskellige styrker og svagheder, man kan opleve hos eleverne. Gennem workshoppen sætter vi fokus på at støtte elever i at turde omfavne udfordringer. Vi stiller skarpt på, hvordan man som underviser kan give feedback, som fremmer elevernes udvikling. Derudover kigger vi på, hvordan man kan skabe et rum, hvor eleverne reflekterer over deres egne evner, og hviler i det.
Det får din skole med fra workshoppen
Hvordan tilbyder vi workshoppen?
Relationens indvirkning på elevernes udvikling
Vi ved, at relationen mellem lærer og elev betyder meget for elevens læring og trivsel, men hvad er det i relationen, der styrker elevens udvikling? Det hjælper vi din skole med at identificere på vores nye workshop.
Med udgangspunkt i at din skoles og undervisers relationskompetente handlinger vil workshoppen skabe øget indsigt i hvordan din skole kan udvikle relationerne til eleverne i jeres skolepraksis.
Styrke relationer
Det får din skole med fra workshoppen
Hvordan tilbyder vi workshoppen?
Eksamensboost
Oplever du, at dine elever i 8., 9. og 10. klasse taler om eksamener næsten fra starten af skoleåret. Nogle fyldes med frygt eller angst, mens andre fyldes med spænding. Eksamenstiden behøver ikke at være forbundet med noget frygtindgydende. Det skal omfavnes som at være en naturlig del af skolegangen og som noget, dine elever er spændte på og ser frem mod.
Redskaber
På dette kursus får du redskaber til, hvordan du metodisk kan håndtere eksamensangst hos eleverne. Ved at arbejde metodisk får du flere trygge elever og dermed en bedre eksamensoplevelse.
På kurset får du viden om, hvordan du kan gribe arbejdet med angst an, inden problemet vokser sig stort.
Det får din skole med fra workshoppen
Hvordan tilbyder vi workshoppen?
Workshoppen kan både afholdes lokalt hos jer eller online. Det varer som udgangspunkt 4 timer, men kan skaleres op og ned i tid og skræddersyes efter jeres behov.
I får praktiske, konkrete opgaver, og Skolernes Akademi faciliterer jeres dialog, så det bliver naturligt for jer at gøre workshoppens indhold til en del af den pædagogiske praksis i hverdagen.
Teknologiforståelse er kommet for at blive: Ordet teknologiforståelse er på manges læber for tiden. Kommer det til at være et selvstændigt fag, eller bliver det indarbejdet i de andre fag? Ingen kender svaret på nuværende tidspunkt, men uanset hvad er teknologiforståelse kommet for at blive.
Indblik i fagligheden
Workshoppen “Teknologiforståelse 1.0” giver et indblik i fagligheden og formålet i teknologiforståelse, og deltagerne vil møde teori og eksempler, som kan integreres direkte i undervisningen allerede den efterfølgende dag. Workshoppen er en blanding af fælles didaktiske refleksioner og praksisnære aktiviteter, hvor deltagerne vil blive sat i rollen som elever for på egen krop at opleve såvel begejstringen som frustrationerne ved digital myndiggørelse, designtænkning, teknologisk handleevne og computationel tankegang.
Workshoppen er ikke en teoretisk gennemgang af fagets kompetenceområder, og deltagerne har i stedet udsigt til en hands-on oplevelse af, hvad der ligger i begrebet teknologiforståelse. Vi har fokus på at gøre teknologiforståelse interessant og spændende og give gåpåmod til at håndtere og integrere begrebet i undervisningen, når dagen kommer.
På workshoppen kommer vi rundt om følgende
Hvordan tilbyder vi workshoppen?
På workshoppen skaber vi sammen med jer et fælles sprog samt ramme og tankegang for implementering af faget teknologiforståelse på jeres skole.
Matematik er mere end udregninger; eleverne skal også lære at tale matematik. Men hvordan sætter vi det i spil i hverdagen? Åben og undersøgende matematik er det nye sort. Både forskningen og de gode historier fra skolernes virkelighed viser, at åben matematik giver mulighed for at pirre nysgerrigheden og skabe plads til differentiering. Med en åben og undersøgende tilgang kan vi bygge bro mellem den virkelighed, der findes uden for skolegården, og den hverdag, vi har i klasselokalet.
Kom godt i gang med matematikåret
Hvordan ser det optimale skoleår ud set med matematiske øjne? Det er vigtigt at have en rød tråd i sin planlægning og etablere gode vaner for at skabe trygge rammer for både elever og lærere.
I dette kursus samles skolens eller kommunens matematiklærere og evt. matematikvejledere, og sammen får I tilrettelagt et skoleår med fælles afsæt, visioner og drømme for matematikundervisning anno 2021.
Matematik 1.0
Sammen finder vi det gode setup og de rammer, der passer til jeres skole. Det handler om at afdække, hvad matematikken er, og hvordan vi sørger for at forventningsafstemme med både elever og forældre.
Leverancer
Fra facitlister til problemløsning
– kom godt fra start
Hvordan håndterer vi frustrationer hos eleverne, når vi går fra at have ét facit til en mere åben og undersøgelsesbaseret matematikundervisning? Eleverne kan blive frustrerede over, at der er flere resultater og regnemetoder, der er rigtige, og forældrene kan blive bekymrede over, at matematikken ikke er, som da de selv gik i skole. I dette kursus får I fif til at mindske alles frustrationer og sætte fokus på matematik i nye klæder.
Fra engangshæfter til scenarier og undersøgelser
Fra den kendte dagligdag banes vejen til den nye matematik, hvor der er plads til differentiering, en tydelig kobling til livet uden for klasselokalet og rig mulighed for at skærpe elevernes nysgerrighed og motivation.
Leverancer
Faglig læsning i matematik
Det matematiske sprog adskiller sig ofte fra sproget i andre fag, og derfor kan man med fordel arbejde målrettet med den faglige læsning i matematik. I denne kursus nedbrydes det kringlede matematiske sprog, så det bliver lettere for eleverne at forstå.
Leverancer
Faglig læsning
Ved at arbejde bevidst med strategier til læsning i matematik kan dine elever blive klædt på til mange af de udfordringer, de møder i det matematiske sprog.
Med afsæt i konkrete eksempler får I mulighed for at komme i dybden med den faglige læsning, og I bliver udstyret med en sproglig værktøjskasse, som I kan bruge i klasseværelset. Der er fokus på læsestrategi, ordforråd og forskellige læseteknikker, så I kan blive klar til at hjælpe eleverne gennem faldgruber og udfordringer med læsningen i matematik.
Tosprogede elever i matematik
– ryd sproglige forhindringer af vejen
Summen af bier i bistadet – hvad betyder det egentlig? Og skal man kende farverne for at kunne regne? Hvorfor kan jeg ikke bare få nogle regnestykker? Tosprogede elever står med en ekstra udfordring i matematik, da sproget i faget sjældent ligner sproget i andre fag.
Leverancer
Matematikundervisning for tosprogede
Kurset fokuserer på de praktiske problemer, der opstår, når tosprogede elever løber panden mod en mur i de eksisterende matematikmaterialer. Vi arbejder med konkrete strategier til at tilegne sig nye ord og kigger på de mangler, tosprogede kan have i forhold til førfaglige begreber og særlige matematiske ord og vendinger. Med øget opmærksomhed på tosprogede elevers udfordringer kan du tage dem i opløbet og få alle dine elever til at lykkes.
Mundtlighed i matematik
Matematik er et sprog såvel som et fag. Uanset om vi taler om vigtigheden af forholdsord, førfaglige begreber og homonymer eller om de algoritmer og regnemetoder, der forventes som svar på instrukser om at ”undersøge” og ”forklare”, er sproget en vigtig del af hverdagen i matematikundervisningen. Hvordan kan vi rumme det hele?
Lad os tale matematik
Vi ser på det matematiske sprogs kendetegn, og hvordan vi kan formidle det til eleverne, så det er tydeligt for alle uanset sproglige kompetencer. Vi finder frem til opgaver, der giver plads til gode matematiske samtaler, og kobler dem sammen med god praksis.
Leverancer
Problemløsende matematik
Det varmer om hjertet i enhver matematiklærer, når problemer i klassen er matematiske, og eleverne kaster sig ud i løsningen med krum hals. Det giver eleverne flere redskaber til at forstå verden matematisk – og til at forstå den matematiske verden.
Leverancer
Små og store problemer
På kurset vil der være fokus på, hvordan den gode problemløsningsopgave ser ud, og hvordan I selv kan formulere den. I bliver introduceret til problemer af forskellig karakter – fra wicked problems, hvor der skal tænkes virkelig stort, til overskuelige hverdagsproblemer, som eleverne lettere kan relatere sig til.
Problemløsning er en samlebetegnelse for opgaver, der ikke kan løses med velkendte rutiner. Kreativitet og evnen til at angribe problemerne fra flere vinkler er nødvendige, og vi vil derfor også beskæftige os med, hvordan der bliver skabt rum til at tænke kreativt.
Undersøgende matematik
Vi kender undersøgelserne fra hverdagen i naturfag, men hvor finder de en plads i matematikkens univers? Er det forbeholdt emneugerne, og kræver det, at eleverne drøner rundt i skolegården? Eller kan der også findes plads til undersøgelserne i det daglige?
Leverancer
Undersøgelser i hverdagen
Der er fokus på, hvad det giver eleverne at arbejde med undersøgende matematik, og hvordan vi kan skabe de bedst mulige rammer for relevant undersøgelse. Det kræver, at vi som matematiklærere har styr på undersøgelsesdesign, der understøtter en afgrænsning og formulering af et problem og giver plads til gode, kritiske eksperimenter, hvor eleverne selv er med til at lave hypoteserne.
En dag med matematik
Sæt fokus på matematikken med en temadag for kommunens matematiklærere.
Ved hjælp af aktuelle oplæg om matematik og hands-on workshops klæder vi lærerne på til at kunne implementere de allernyeste teorier og værktøjer til fremtidens matematikundervisning.
Leverancer
Matematikkens dag
Matematikkens dag vil være inddelt i to sektioner.
Dagen kickstartes med to oplæg fra fageksperter. Det første handler om undersøgende og problemløsende matematik, og det andet stiller skarpt på matematik i praksis.
Om eftermiddagen kan lærerne vælge sig ind på to ud af tre mulige workshops, som tager udgangspunkt i henholdsvis GeoGebra, problemløsende matematik og faglig læsning i matematikken. Workshoppene tager udgangspunkt i den enkelte lærers egen praksis og kan justeres efter jeres behov.
Educational escape rooms
Hvordan kan man tage en af tidens store trends inden for spil og
kombinere det med gamification og læring? I educational escape
rooms handler det ikke kun om at slippe ud, men også om at finde
nogle ting og løse opgaver og mysterier inden for en bestemt tidsramme.
“Detoner en bombe”-workshop
På workshoppen får I en teoretisk gennemgang af formålet ved at arbejde med educational escape rooms – måske skal I selv prøve at detonere en bombe og slippe ud? Herefter skal I selv prøve at lave escape rooms til jeres elever. Til sidst kommer vi omkring, hvordan rammen skal være, og hvordan dine elever kan lave sine egne escape rooms.
Hvordan tilbyder vi workshoppen?
Hvordan kan vi få børn og unge til at blive vilde med at læse? Læsning er nemlig både et redskab til læring i mange fag og en indgang til et væld af gode fortællinger, som børn og unge kan spejle sig i og bruge til at blive klogere på sig selv og verden
Kreativ (skrive)proces
En moodbag er ligesom et moodboard, der kan inspirere til en kreativ (skrive)proces og vise stemninger, moods, bare med fysiske genstande.
Hver historie har sin egen moodbag med ting, som er samlet undervejs: en tand, en knogle, en kunstig nyre, en tegning, en spilledåse – alt sammen noget, der kan kategoriseres som “hverdagens guld” eller endnu bedre: “gadens guld”.
Ting fra virkeligheden kan være inspirerende og gå uden om sproget og tale til hjernens primærprocesser og stimulere kreativitet. Metoden har inspireret oplægsholderen til at opfinde termen “tingsprosa”, som kombinerer tekst og ting, eller fotos af ting, multimodalt.
Workshoppen i praksis
Workshoppen vil give lærerne konkrete værktøjer til at arbejde med moodbags og tingsprosa i undervisningen. De vil få indblik i, hvordan man laver kreative skriveprocesser, og få indspark til at facilitere kreative processer og inddrage det praktisk-musiske i undervisningen. Der er inspiration til, hvordan man kan arbejde med multimodalitet og autentiske skrivesituationer, og hvordan man kan stimulere arbejdet med elevernes identitet og personlige stemme, kreativitet og fantasi.
At skrive sig til læselyst
Workshoppen tager udgangspunktet i creative writing som fag. Creative writing består af kreative skriveøvelser og læsning af tekster, og tesen er, at man ikke bare bliver bedre til at skrive, men også en bedre læser, ved at deltage i et kreativt skriveforløb, hvor der er plads for at eksperimentere og nærme sig sin egen stemme.
Workshoppen inddrager forskning om skrivepædagogik, kreativitet, æstetisk læring og embodied cognition. Der inspireres til en skrivepædagogik, der kombinerer creative writing med en proces- og produktorienteret tilgang.
Workshoppen i praksis
Dansklærerne vil få værktøjer til at arbejde med elevernes personlige stemme og skriveidentitet i danskundervisningen. Undervejs vil de få inspiration til at udarbejde kreative skriveøvelser til deres danskundervisning. Der vil blive sat fokus på kiasmen: ”At skrive er at læse, og at læse er at skrive.”
Et værktøj til faglig læsning
Styrk elevernes læseforståelse med læseguides. I denne workshop viser vi eksempler på, hvordan læseguides kan bruges som en integreret del af den faglige læsning til at understøtte elevernes læseforståelse. Læseguides guider eleverne gennem den faglige læsning og er relevante i alle fag, hvor der læses fagtekster.
Læseguides hjælper eleverne til at være aktive læsere og læse med et tydeligt læseformål. Læseguides er små, overskuelige opgaver, der sætter forskellige forståelsesstrategier i spil hos eleverne.
Workshoppen i praksis
I workshoppen vil lærerne blive introduceret til teorien bag læseguides og selv få mulighed for at producere læseguides.
Workshoppen er målrettet undervisning på mellemtrinnet og i udskolingen. Den findes i to versioner:
Død over berettermodellen!
Vi sætter fokus på litteraturens rolle, læselyst, tekstens univers og elevernes oplevelse og undersøgelse af teksten. Vi viser konkrete metoder til at arbejde undersøgende og fortolkende med litteratur i et fællesskab, der er præget af aktiv lytning og dialog.
Målet er at skabe en motiverende og vedkommende litteraturundervisning, der er med til at skabe læselyst.
Workshoppen i praksis
Indholdet af workshoppen veksler mellem oplæg, refleksion over egen praksis og afprøvning af greb til en undersøgelsesorienteret litteraturpædagogik med udgangspunkt i konkrete tekster.
Workshoppen findes i to versioner:
Fasthold elevernes gode læsevaner
Forskning viser, at elevernes læselyst daler, i takt med at de bliver ældre, bl.a. fordi der kommer mange andre ting ind i deres liv og fylder. Det er afgørende for at fastholde elevernes gode læsevaner, at forældrene støtter op om indsatsen i et tæt samarbejde med skolen.
Men hvordan støtter man som forælder bedst muligt op om sine børns læsevaner og læsemotivation?
Og hvad kan skolen gøre for at understøtte dette?
En workshop med en blanding af:
Det får I med fra workshoppen
Hvordan tilbyder vi workshoppen?
“Mig som læser”
Vi kan ikke tvinge bøgerne ned i halsen på eleverne, men gør dem bevidste om deres læsevaner og give dem en lyst til at ændre og udfordre dette. Skolernes Akademi har designet et ark, som eleverne kan udfylde, hvor de kan udforske ”Mig som læser“.
De kan bruge den løbende til at lave status over hvilke typer bøger, der er læst i klassen og alene at sætte fokus på, hvad eleverne selv kan lide at læse. Download her.
Idéer og inspiration til faglig læsning
Skolernes Akademis læsekonsulent præsenterer jer for idéer og giver jer inspiration til, hvordan I kan arbejde med faglig læsning i alle fag som en fælles indsats i teamet eller på årgangen. Vi giver det pædagogiske personale et fælles sprog til at arbejde med blandt andet digitale tekster, læseguides, læseforståelsesstrategier, forforståelse, ordkendskab og læseteknikker.
Læsekompetencer
For at kunne læse, forstå og huske det, de læser, skal eleverne være aktive læsere, der er i stand til at bruge forskellige læsestrategier både før, under og efter læsning. Derfor bør eleverne løbende blive præsenteret for forskellige læsestrategier i alle fag. Læsning er en kompleks proces, og at læse for at lære stiller store krav til elevernes læsekompetencer.
Hvordan tilbydes workshoppen?
Workshoppen tilbydes som faglig læsning i danskfaget, faglig læsning i de naturvidenskabelige fag eller faglig læsning i dansk og de naturvidenskabelige fag.
Idéer og inspiration til arbejdet med læsemotivation
Læsning kan åbne for en verden af viden og oplevelser. Desværre viser flere undersøgelser, at børn og unges læselyst og tid brugt på læsning i fritiden er dalende. Da der er sammenhæng mellem læselyst, hvor meget man læser, og hvor dygtig en læser man bliver, er læsemotivation et vigtigt område at have fokus på.
Læsning er nemlig både et redskab til læring i mange fag og en indgang til et væld af gode fortællinger, som børn og unge kan spejle sig i og bruge til at blive klogere på sig selv og verden.
“Mig som læser”
Vi kan ikke tvinge bøgerne ned i halsen på eleverne, men gør dem bevidste om deres læsevaner og give dem en lyst til at ændre og udfordre dette. Skolernes Akademi har designet et ark, som eleverne kan udfylde, hvor de kan udforske ”Mig som læser“.
De kan bruge den løbende til at lave status over hvilke typer bøger, der er læst i klassen og alene at sætte fokus på, hvad eleverne selv kan lide at læse. Download her.
Hvad workshoppen stiller skarpt på
Hvordan tilbydes workshoppen?
Madkundskab som valgfag – mere end bare mad. Er du klar til at undervise i madkundskab som valgfag og føre dine elever op til den nye prøve? Med dette kursustilbud bliver du klædt på til fagets krav og tendenser, så du trygt kan føre dine elever til prøven i madkundskab.
Bliv klædt på til fagets krav og tendenser
Er du klar til at undervise i madkundskab som valgfag og føre dine elever op til den nye prøve? Med dette kursustilbud bliver du klædt på til fagets krav og tendenser, så du trygt kan føre dine elever til prøven i madkundskab.
På kurset giver vi lærerne mulighed for at reflektere over deres fagsyn og tilrettelægge undervisningen herefter.
Madkundskab som valgfag
Skolernes Akademis oplægsholder giver lærerne viden om de tre komponenter fra bekendtgørelsen – planlægning, udførelse og fremlæggelse – som de kan tage med i deres fremtidige pædagogiske og didaktiske overvejelser ud fra deres egne fysiske rammer og elevhold.
Oplægsholderne giver dem byggeklodserne til at få sundhed, fødevarebevidsthed, madlavning og madkultur til at spille naturligt sammen i årsplanen såvel som i samarbejdet mellem lærer og elevhold.
På vej mod prøven i valgfag
Hvordan tilbyder vi workshoppen?
Med udgangspunkt i fagets formål tilbyder vi tre undervisningsgange på jeres matrikel a tre timers varighed:
Den ordblindevenlige skole
Hvordan sørger man for at få alle elever med i undervisningen?
– også dem med skriftsproglige vanskeligheder? Læse- og skriveteknologi (LST) er et godt bud. Det er et værktøj, der støtter elever med læse- og skrivevanskeligheder og er et oplagt redskab at anvende og integrere i den daglige undervisningspraksis.
Hvordan tilbyder vi workshoppen?
Kom i dybden med læseteknologier
På workshoppen vil I arbejde med praksisnære eksempler fra jeres egen praksis som læsekonsulent, læsevejleder, testvejleder, ordblindevejleder og underviser. Eksemplerne kan overføres direkte til den daglige undervisning og skolesituation. I kommer i dybden med LST og de bagvedliggende strategier, så det bliver en naturlig del af undervisningen. Vi arbejder bl.a. med:
Du kan nemt ringe direkte eller skrive til os for at høre om dine muligheder.
